统计学院党委始终坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，时刻牢记高等教育立德树人根本任务，严格落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》《高等学校课程思政建设指导纲要》中推进课程思政建设，拓展新时代大学生思想政治教育有效途径的工作部署，以“书记规划+院长领衔+班子协同+支部推进”的方式，统筹学院教育教学环节，秉持“教育者先受教育”工作理念，形成了“课程门门有思政、教师人人讲育人”的良好氛围。

 

　　一、建设思路

　　学院党委领会学校《深化课程思政建设的意见》《推进教师党支部落实课程思政建设制度化的实施意见》等文件精神，制定了《统计学院统筹推进课程思政建设的工作方案》《统计学院专业思政建设规划》，借助教师党支部开展“双万”专业建设、示范课程建设和指导教学备课的契机，统筹推进了课程思政建设，探索专业思政建设方向，通过“头脑风暴·说课分享”“示范公开课”以及全校教学展示，发挥党建引领作用，深度促进学院党建和业务相融合，课堂育人成为共识，学院教师普遍增进了“传道”的责任感和“授业”的使命感。

 

　　二、建设做法

　　1.策划“一个党建创新项目”，推进课程思政全覆盖。学院党委指导数据科学系教师党支部申报获批“头脑风暴·说课分享”课程思政建设党建创新项目，承办四场说课分享活动，16名各系教师一一进行课程展示、思政元素的探索融入、全院教师真诚而热烈地点评指正，调动了积极性。校党委书记韩宪洲参与第四讲暨课程思政建设中期汇报会，为教师答疑解惑，为课程思政前行指明了方向。该党建创新项目有一个面向全体教师的主展示环节，同时，各党支部各系也组织本支部本系的个别展示和集中备课环节形成基础层面，纵向两个层面加深，横向四个支部（系）仿效，全院铺开课程思政建设。

　　2.组织“一场教学比赛展示”，激活推进课程思政热情。学院党委结合学校青年教师教学基本功大赛和学院青年教师素养塑造计划，对教学参赛展示和助课试讲提出了体现课程思政的理念要求，并将该理念作为重要考核推荐指标。学院内选拔赛时，各位老师展示课程思政教学设计，营造了赶超气氛。推荐参加学校首届课程思政教学设计大赛的赵琬迪老师，通过对统计指标的讲解来描述改革开放以来中国高质量快速发展的进程，荣获一等奖。在该次大赛筹备环节，经济统计系全体教师和部分系外教师都积极参与其中，多次观摩试讲并集体打磨教案，系里系外教师都热情高涨，课程思政意识逐步达成共识。

　　3.督办“一期规划计划”，推进课程思政建设主体落地。学院党委提前谋划设计，第一责任人院长依托课程建设和一流专业建设平台召开了系列专业思政研讨会，走访兄弟院系，探索思考课程思政贯通专业思政的路径，涵盖核心专业课课程思政案例、课程思政教材、学科竞赛、社会实践以及毕业论文等各个环节。教师党支部书记组织各系主任编辑各专业课程思政建设规划，并进行任务分解，强调集体备课和说课磨课，带动了高质量专业建设。个别系还邀请学校教学部门负责人把关讨论，以期共同研究出贯通课程思政延伸至专业思政的最优方案。

 

 

 

　　三、建设特色

　　1.突出教师支部的一线引领作用，学院党委管总。教师党支部牵头组织课程思政“头脑风暴·说课分享”“示范公开课”系列活动，该活动由学院党委委员与教师党支部书记一一研讨集体商议促成，思想上的统一认识使该项活动的责任快速逐层传导，支部委员、教师党员等逐步了解了自己在课程思政、专业思政当中的责任与任务，党委和党支部的两个积极性得以发挥。

　　2.调动教师“主力军”成长受益动力，营造积极氛围。发挥院长第一责任人、教学副院长第一执行人的引领作用，突出教师成长、学生受益取向，鼓励教师参与全校课程思政教学展示，课程思政教学设计竞赛等项目，通过正向激励，注重学院宣传平台营造创先争优气氛，不断积累建设自信，转化为自觉行动，课程思政建设得以稳步推进。

 

　　四、建设成效

　　1.领衔发展，建设成果得到业界认同。承办“北京高校大学数学课程思政教学研讨会”，北京高校数学教育发展研究中心常务副主任孙洪祥等三百余位老师参与出席，学院聂力副教授将二重积分的应用溯源到魏晋时期数学家刘徽的牟合方盖体积的求解问题，传播我国优秀的传统数学文化思想。同时，张赛茵副教授获北京市高校数学微课程教学设计竞赛二等奖。

　　2.社会认同，建设成果具有专业属性。学院党委与中国统计出版社党委共建结对，一致同意“教育者先受教育”是大学课堂融入思政元素的必然要求和先决条件，国家统计局总工程师文兼武等参与座谈。同时，双方还愿意发挥专业育人作用，在全国统计教材编审和学术专著出版等方面加强合作。

　　3.媒体报道，建设成果形成引领效应。学科责任教授、国家一流本科专业建设责任人带队在全校课程思政建设推进大会上以作《假设检验》说课分享，真实还原课程组开展“头脑风暴”备课思政元素环节，得到市委教工委、与会师生的肯定，中国教育电视台进行了全程现场报道。